1. 航空航天概论

(1) 形成五位一体的课程思政内容体系。贯通中国元素、体现文化元素、融合四川元素、渗透成电元素、引入空天元素；

(2) 革新教学工作五环节。包括集体备课、创新上课、全新的作业设计、课后辅导、考核评价；

(3) 课程思政做到精准施教。主要体现在5个方面：一是体现在概念的讲解；二是体现在原理理论讲解；三是体现在方法应用讲解；四是体现在工程创新中；五是体现在探索未知世界中。

2. 走进信息时代的航空航天工程

除了传统的讲授知识、课堂互动、上台展示等教学方式和师生互动外，探索座谈会、分享会等形式，给学生进行感性表达的平台，给他们机会分享对于课程内容和人物事迹的读后感等，从而达到思政教育入脑入心的作用。在“守好一段渠，种好责任田”的基础上，潜移默化地渗透育人的价值。

3. 工程力学

(1) 课前以知识点为载体，通过学生预习或复习的方式，培养学生自主学习的能力；

(2) 课中采用问题导入、讲授式、探究式和翻转课堂等方式，结合工程实例和习题讲解，培养学生力学思维方法和创新意识，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当；

(3) 课后以小组课程设计或论文撰写等方式将知识学习、实践运用和思政教育融为一体，采用学生教师多主体、过程化考核评价方式，培养学生的团队意识和合作精神、客观科学的认知辨别意识和能力。

4. 飞行器总体设计

(1) 教育方法上，注重“润物细无声”的特点，通过“讲故事”的方式，拉进师生距离、拉进总师与同学距离，以期实现以情感人、以情动人；

(2) 载体设计方面，优化教学课件，融入案例经典视频，凝练教学内容，以观后感交流等方式，强化教学互动，提供师生共同讨论、共同感悟的机会。

5. 多智能飞行器协同综合创新实验I

(1)形成“1234”实践课程建设体系。即：紧紧围绕提高本科生实践创新能力这“一个中心”，通过“两大保障”“三个层次”、“四个结合”、提升实验实践的内涵，提高人才培养质量；

(2)建立多方合作实践教学创新平台，形成教学资源共享、协同育人、多方共赢的实践教学新模式；以行业需求为导向，共同制定实践教学培养方案；

(3)构建第二课堂，以工作在国家重大项目一线的技术带头人为联合指导教师，亲临第二课堂进行工程价值伦理观和实践项目指导。