移动通信领域有很多的典型案例和素材可融合家国情怀、社会责任和工匠精神等进入课程教学各环节。“移动通信系统”课程思政的总体思路是围绕知识传授与价值引领相结合，由感及思，知行合一，从感、思、知、行四个层次开展课程思政工作。

“移动通信系统”课程思政层次

A)“感”国家、专业荣誉

课程组坚持每学期的“移动通信”第一课，集中在成电图书馆600人报告厅进行，由李少谦教授统一讲授。李少谦教授是革命先烈后代，是通信抗干扰技术国家级重点实验室主任、我国通信领域领军专家，亲自见证了我国通信系统从无到有、从弱到强的全过程，他结合自身科研经历对移动通信技术发展的讲解能很好地激发学生对国家、专业的荣誉感和对学习的积极性。

B)“思”5G机遇与挑战

课程组借助小班研讨模式，以通信前沿技术为切入点，引导学生对通信领域的新技术和时事进行独立剖析，分析当前国内外形势下的机遇和挑战。典型案例设计有“对你影响最大的通信领域的名人？”“试分析本次疫情中，最成功的无线通信抗疫案例”。

C)“知”国家重大需求，树远大抱负

移动通信系统面对的学生是大三下学期的学生，绝大多数学生都非常关注未来出国、考研和深造，本身有极强的诉求了解通信领域的前沿课题。课程组趁势整理相关国家重大重点项目需求和学生进行深入交流，帮助他们直接面向国家重大需求树立远大抱负。

D)“行”动报国，勇担重责

“移动通信系统”本身是一门挑战性课程，课程中本身就在各环节设置了挑战性任务，有较好的平台能培养学生刻苦专研、自主创新、勇担重任的能力。

在课堂教学的过程中，课程组也依据移动通信系统本身的知识架构体系，揉入了相关思政案例。

“移动通信系统”课程思政案例结构