A）明确目标和架构

“通信原理”课程思政的教学目标是通过对中国通信产业发展历史的了解，树立科技报国、产业强国的责任感和使命感。课程组通过挖掘课程中蕴含的思政元素，明确价值、知识、能力三方面的思政育人要素，将专业案例与思政案例相融合，将思想教育蕴涵在教学的全过程，让学生在提供专业技能的同时，提升思想道德修养。

价值目标涉及情感、观念、精神层面。情感是认知转化为行为的润滑剂，是学生能否真正接受思想政治教育的基础。情感感染的首要任务让学生逐步认同我们的国家、我们的制度、我们的专业。在情感趋同基础上，引导学生树立正确的三观，以科学的眼光观察世界，在中华民族百年复兴的大背景中规划自己的人生，在通信产业报国的进程中审视自己的价值。在树立正确观念的基础上，激发学生的主动性和创造性，树立科技报国、通信产业强国的目标，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的决心，真正将爱国精神、科学精神、奉献精神内化为自身的价值追求。

知识目标涉及通信技术发展史、通信研究基本方法。学生通过了解中外技术格局和中外通信发展史，激发科技报国的热情，掌握先进技术的学习动力，规划职业成长道路；通过掌握普遍性的科学研究方法，树立科学思辨精神和科学发展观，理解自然辩证和唯物主义思想。

能力目标包括学习能力、研究能力、跨学科能力、团队能力等，需要在工程认证所要求的专业能力和非专业能力方面进行培养。科技报国、产业强国不仅需要精神，还需要全面的能力；在学生树立正确的价值追求后，教师就能在专业教育和能力培养方面更有效地开展工作。

B）注重教学内容和方法

“通信原理”课程作为通信专业的基础课程，要保持以知识逻辑为主线的教学内容和顺序；同时作为思政教育的协同力量，思政元素的穿插都要与专业课程内容紧密相关，不能强行植入。思政教育做到了言之有理、言之有据、言之有效。例如根据课程内容，在三个章节设置了思政模块。思政元素充分发掘电子科技大学发展史中身边的故事，例如第一章讲述建校之初通信学科奠基人张煦院士与中国光纤通信技术从无到有的故事，第四章讲述学科带头人李乐民院士与中国数据传输系统从弱到强的故事；配合校史馆、学院大厅的史料和陈列物，使学生感受直观亲切。每个模块中具体教学方法，通过线上视频资料、线下讲授研讨和实地参观等多种形式，让思政教育的渗透和融入更具有说服力和亲和力，让学生真心认同、入脑入心。

张煦院士 李乐民院士 顾德仁校长