A）创新课程思政与专业教学内容紧密结合的教学方法

仔细分析课程特色，深入挖掘思政要素，紧密结合专业教学和课程思政，精心设计教学案例，做好专业教学与思政教育的无缝转换，做到“润物细无声”式的课程思政教育。例如，将两大阵营的网络技术演进专业知识点与强化社会责任与使命担当的课程思政目标有机结合。本案例在课程知识点“两大阵营的网络技术演进”后，引入“在两大技术融合发展的新时代，计算机网络发展到了什么程度？”带领学生从多个维度了解网络信息化时代的社会发展，从统计结果分析我国的互联网的迅猛发展势头及未来发展挑战，提出“互联网还能为中国的发展做什么？”“我们还能为互联网发展做什么？”等问题。带领学生一起学习习近平总书记近年来关于中国互联网发展的重要论断和李克强总理提出的“互联网+”行动计划。在教学过程中设计了学生交流相关案例、讨论行动方法、方案等多个师生、生生互动环节。

B）课程思政贯穿教学全过程

课程组围绕重点教学内容和教学环节，充分利用线上线下混合式教学优势，将思政主题和核心观点通过讲授、学生汇报、交流讨论、课后阅读、项目实践体验及反思等多种形式渗透到课程的方方面面，营造沉浸式课程思政教育良好氛围。课程组将思政目标的考核融入在多个考核目标中进行综合观测学生的目标达成情况。例如，课堂研讨方案对比、优化环节，增加了面向工匠精神或工程伦理的引导；考卷中考察对我国网络技术发展趋势的正确认知，对我国信息化产业发展大政方针的了解；课程设计“他系统分层模型设计”增加了社会性、人文性问题的考量要求，项目报告评分标准中增加了对项目实现过程和成果中涉及科技报国、工匠精神、工程伦理的总结和反思要求。

“计算机通信网”全过程教学环节