学生A：老师备课用心，选取的材料不仅具有广度，也有深度，难易适中，注重加强基本能力的训练。课堂氛围轻松活跃，同学们的积极性都很高,师生之间的交流互动频繁，课堂讨论能够激发学习兴趣，加深对课程的理解。

学生B：老师的授课方式十分合理，选取的材料均为时事热点，针对一份材料进行全方位的练习，把一份材料“吃透”，包括影子练习、交替传译、带稿同传、无稿同传等多个步骤。科学化的教学步骤让我们能够得到全方位地提升。

学生C：老师本身就是经验丰富的同传译员，课程中会结合自身的实际工作经验，告诉我们同声传译中需要注意的问题以及可以着重提升的方面。同时也在课程中向我们介绍了当前同传行业与同传译员的现状，让我们有了更好的了解。

学生D：课程板块式的设计，让原本显得“遥不可及”的同声传译变得简单，每一个板块的联系都十分紧密，由低难度逐步过渡到更高难度的练习中，循循善诱，无形中就掌握了很多实用的技能与技巧，对自身口译能力的帮助非常大。