团队成果：
1、组建教学团队。形成了稳定的教学团队，通过教学实践与研讨锻炼了教学团队，取得了较好的教学效果；加强思政教学培训，提升了教学思政质量。
2、支撑课程体系。本课程被列入专业学位硕士研究生培养方案，照应了学生已修的课程，并能为学生的科研和毕业论文开题打下良好基础。
3、更新课程内涵。以培养学生翻译能力为导向，构建起从基础到提高，从技巧、策略到理论反思，从翻译技能到职业素养的，更加清晰合理的课程构架。
4、加强课程思政。课程注重专业性与思政性的结合，在培养学生翻译专业素养的同时，注意帮助学生树立正确的翻译价值观；将思政元素渗入到案例选择、案例评讲和教学方法之中。
5、深化教学内容。专注科技、法规、经济、时政、旅游、人文社科学术等非文学文类，在案例选择、作业布置、小组项目任务上进行了优化和深化；将技术辅助翻译、项目翻译引入教学内容当中。
6、革新教学手段。采用了课堂教学、线上线下混合式教学、学生自主学习、项目式学习、团队协作式学习多种实践教学方法。
7、丰富教学资源。完善课程网站，编订教学大纲，制作规范的课件，录制教学微视频，完成课程讲义初稿，发表教研论文，制作思政案例，录制教学思政小视频。
8、撰写相关著述。撰写《非文学翻译教程》新编课程讲义稿；发表教研论文1篇（"基于原型理论的翻译能力模型建构研究"，2022）；出版译著3本（《新古典主义》<2021>、《维也纳分离派》<2021>、《解读艺术：德勒兹》<2022>）。
