一、思政教育四大板块
- 板块一：引导学生树立国家意识和为国奉献的精神。通过案例（如研发具有完全自主产权的高端脑影像设备），鼓励学生把个人职业规划与国家重大战略需求紧密结合在一起，致力于解决“卡脖子”问题，为国家发展做出自己的贡献。
- 板块二：精选实例彰显科研奉献精神。通过案例（如病人HM为神经科学领域关于记忆的研究做出的卓越奉献），鼓励学生通过各种方式奉献科研、追求卓越。
- 板块三：突出学术研究无处不在的国计民生关联度。通过案例（如中国脑计划），说明神经信息学科前景广阔、任重道远，引导学生建立崇尚科学、追求创新、淡化功利的意识。
- 板块四：强化科研伦理和学术道德意识。通过案例（如爱因斯坦的大脑被研究人员私自保留），强调科研人员必须具有强烈的遵守科研伦理和学术道德的意识。
二、 思政元素与知识点的融合方案
| 专业知识点 | 思政元素 | 教学方法 | |
| 1 | 脑神经信息采集技术与设备 （以高端影像设备多为进口为案例） | 使命感、大国工匠精神 | 引导式 |
| 2 | 记忆相关脑区 （以病人HM为案例——一生无数次作为实验被试帮助研究记忆） | 奉献科研 | 案例式、讨论式 |
| 3 | 神经信息学学科的内涵与目的 （以欧美脑计划和中国脑计划意义重大、目标宏大、任务艰巨为案例） | 追求创新、淡化功利 | 引导式、讨论式 |
| 4 | 脑结构 （以爱因斯坦去世后其大脑组织被解剖人员私自保留用作科研为案例） | 科研伦理、学术道德 | 案例式、引导式 |
| 5 | 脑电与脑机接口 （以中国脑机接口技术的国际领先为案例） | 创新思维 | 讨论式 |
| 6 | 脑分区与脑功能 （以脑损伤与功能障碍为案例） | 关爱、责任与担当 | 引导式 |
| 7 | 脑科学研究方法 （依靠还原论无法完全研究阐明脑机理） | 方法论 | 讨论式 |
