课程特色

1. 课程将“课程思政”视为重要课程观，将德育元素融入课程教学和改革的各环节，以“润物无声”的方式实现知识传授与价值引领的有效结合。

2. 将恰当的课程思政元素贯穿整各教学过程，做到了将思政元素“溶盐于水”。

3. 课程结合学校、专业特点，选择恰当案例进行课程思政，提高学生的获得感。对学生的创新能力形成有所帮助，对逻辑分析与实际动手能力、科技论文写作能力的提高也有帮助；通过该课程的学习，开拓了大家的视野，提高了对专业的认可度。

4. 课程引入、设计比较多的建模案例，这些建模案例能适合不同的专业、不同层次的学生，具有可参考性强的特点。

例如：①第一次作业是比较开放性的，故意选择经典的问题。学生的作业“自然”有多位同学非常相似。我们不记名指出，但提供一次“改过自新”的机会。这样一次性杜绝抄网上作业的情况。②借助哥尼斯堡七桥问题，介绍欧拉把七座桥抽象成一笔画问题，再从数学上完美解决这个问题，来体现数学的抽象美和强大。③在“月上柳梢头，人约黄昏后”案例中，利用几何知识，得出出现“黄昏月上柳梢头”只需满足一定条件即可，以此体现作品充满科学的美感，展现了我们中华民族的智慧。