一、教学方式灵活

课程采取课堂讲授+团队训练的教学方式。

1.课堂讲授：主要讲授基本概念、基本理论和基本方法。

思想贫困往往源自理论贫困，而理论贫困往往是不学习的结果。面对新形势、新任务，基于对加强理论学习、提高理论水平的重要性的充分认识，通过讲授基本概念、基本理论和基本方法，加强理论学习，用科学的理论武装教育人。

2.团队训练：分组完成2次团队训练，1次是案例或理论分享，1次是研究论文分享。

通过团队训练和分享展示，使得学生认识自身潜能，增强公众表达和理论学习的自信心；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，更为融洽地与群体合作。

二、思政价值丰富

本课程以其丰富的课程内容，科学完善的知识体系和灵活多样的教学方法，使得思政教育与专业知识教育无缝衔接，互相促进。

具体来看，学生通过对电子政务内涵、特点和建设体系等知识的掌握，理解电子政务建设背后蕴含的建设务实高效、透明廉洁政府的初心和宏愿，感悟人民政府为民办事的责任担当和实实在在为人民的深厚民生情怀。

学生通过对我国电子政务发展建设历程的学习，理解中国电子政务建设从摸着石头过河到如今取得全球范围内较为理想的电子政务发展水平的奋进过程，感悟这一过程中党和人民体现出的锐意进取、开拓创新、齐心协力的精神。

学生通过对各大政府网站、各层级行政单位互联网政务服务网站和相关政务服务APP、小程序等的架构逻辑与运行机理的直观把握，理解电子政务在利企便民方面发挥的重要作用，培育民主意识和参与意识，形成良好的民主政治素养。

三、课程体系完善

为了形成系统性的知识网络，结合课程全方位进行思政教育，思政教育，课程搭建了科学合理的完善知识体系，设计了多个教学板块和多种课堂师生互动模式。具体内容涵盖国内外电子政务发展历程、电子政务的内涵和体系结构、电子政务应用模及其式创新、智慧治理的内涵和要素、面向大数据时代的美国联邦政府机构创新及职能扩展、基于大数据的城市可视化治理等内容，另外设置了团队训练，让学生针对案例或者理论进行分析并进行课堂分享，让学生在综合运用中牢固把握知识进而灵活运用知识，得到全面的专业训练和思政学习。