首先，要仔细梳理《统计学习理论及应用》课程所涉及的“自力更生、开拓进取、为国奉献、勇攀科学高峰”的“思政元素”，将其列入教学计划的重要条目和课堂讲授的重要内容，将知识教育同价值观教育结合起来，使课程与思政理论同向同行，形成协同效应，构建起全课程育人的格局。教师在教学过程中应在专业学科知识体系中寻找与德育知识体系的“触点”，顺其自然用学生喜闻乐见的方式，润物无声地开展德育教育，通过教学活动潜移默化地影响学生。创建“课程思政”的“课堂教学案例库”是一个行之有效的方法。

同时，在“课程思政”的推进过程中，还要做好几个结合：要结合立德树人这一根本任务，既提升课程思政主渠道作用，又发挥课堂的育人功能；要结合教育规律，依托地域文化，结合大学生成长成才需要，遵循规律，做好教学实施工作；要结合德育和思政工作能力提升，加强《统计学习理论及应用》课程的师资队伍建设，全方位打造有理想信念、道德情操、扎实知识和仁爱之心的教师队伍。