（1）由在生物医学信号处理不同研究方向上学术造诣高的教师组成教学团队，有利于学生获得更加全面和深入的专业知识。
（2）针对不同背景的学生，融合启发式、研讨式、探究性、案例分析式等教学方法，设计一种具有兼顾性的教学方法，使不同背景的学生在同一个课堂教学中找到各自的切入点，提高学习课程的积极性和主动性。
（3）理论教学与案例教学有机结合，有利于提升学生发现问题、解决与分析问题以及开展创新研究的能力。
（4）引入信号处理软件工具到教学中，有利于缺乏工程技术背景的学生掌握运用信号处理技术来解决生物医学问题。
（5）改变原来单一课堂讲授的教学模式，构建一种“理论讲授+案例教学+讨论+课后实验”的多课堂教学新模式，并根据新的教学模式设计客观公正的学习成绩评价方法。
