（1）由在生物医学智能信号处理不同研究方向上学术造诣高的教师组成教学团队，有利于学生获得更加全面和深入的专业知识。
（2）针对不同专业背景的学生，融合启发式、研讨式、探究式、案例分析式等多种教学方法，形成了一种具有兼顾不同背景的教学模式，使不同背景的学生在同一个课堂教学中找到各自的切入点，提高学习课程的积极性和主动性。
（3）理论教学与案例教学有机结合，有利于提升学生发现问题、解决与分析复杂问题和开展创新性研究的能力。
（4）引入信号处理软件工具到教学中，有利于缺乏工程技术背景的学生掌握运用信号处理技术来解决生物医学问题。
（5）改变原来单一课堂讲授的教学模式，构建了一种“理论讲授+案例教学+前沿研讨+课后实验+课程网站”的立体化课程体系。
（6）采用了“重过程、重素质、重能力”的学习成绩评价方法。
