习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。图论课程组在长期的教学实践中特别关注课程思政教学，具有一定的经验基础和可操着性方法。在此基础上，我们按照如下思路进一步推进课程思政建设：

一、贯彻数学精神

包括理性精神，创新精神和数学家的集体人格。

贯彻数学精神是形成学生正确数学观的必要的思政教育内容【思政中主要体现】。

二、传播数学文化

1、数学的悠久历史，形成了独特的文化，代表着人类科学进步和文明。通过数学文化的熏陶，让学生置身于数学文化中，重视数学，喜欢数学， 学习数学，应用数学，传播数学。

2、重视中国数学文化的传播：中国是文明古国，形成了独特的数学文化。在数学上产生了一系列的不朽成就：圆周率的准确性，勾股定理的发现，中国剩余定理，杨辉三角形，正多边形周长逼近圆的周长等，以及一些伟大的数学著作，如《数书九章》，《九章算术》，《周髀算经》等。挖掘中国古代数学成果对当今科学的影响，坚定学生对中国数学文化的认同，培养学生家国情怀，爱国主义精神和为中国崛起而学习数学的品格。

三、介绍当代杰出的数学成就

1、介绍国外数学成就；

2、介绍新中国数学成就：特别是新中国成立后，中国在基础数学、应用数学和计算数学方面的成就，以及数学为社会主义建设所做出的重大成绩。

四、挖掘数学中的辩证唯物主义元素

数学具有求实、求真、求精、求美的特点，正好契合社会主义核心价值观的主要元素。在数学教育中，不仅要讲清楚数学中的辩证逻辑，更应该升华为马克思主义辩证逻辑观点。

五、数学代表人物的介绍

1、国际数学泰斗；

2、中国数学家；

3、身边数学人的典型事迹。

介绍他们的：数学精神、求真精神、爱国精神、家国情怀、严谨作风、奉献精神等。

六、以身作则，言传身教

教师的言行是课程思政最好的体现

1、师德师风；

2、核心价值观的践行者；

3、求真务实、大气大为的体现者；

4、热爱科学，尤其是数学，始终被数学感动着，对数学充满激情，充满热爱。