软件技术基础思政内容挖掘及安排
| 序号 | 课程内容 | 思政内涵挖掘 | 教学法设计 |
| 第一部分 概论，2学时 | |||
| 1 | 计算机发展简史：从算盘开始，谈计算技术的发展，并讨论大型计算全球500强，引出我国的天河计算机和神威太湖之光计算机 | 1）爱国主义； 2）民族自信； 3）文化自信 | 1）MOOC在线学习； 2）案例教学 |
| 2 | 基于二进制的信息表述：从易经八卦谈到二进制，并引领同学们思考在二进制基础上，如何表述各种媒体信息 | 1）爱国主义； 2）民族自信和自豪； 3）文化自信； 4）独立思考及探索精神 | 1）案例教学； 2）PBL； 3）小组讨论 |
| 第二部分 操作系统，8学时 | |||
| 3 | 操作系统发展历史：介绍我国操作系统发展历史，重点讨论自主产权操作系统问题，并由此引出操作系统的功能和核心技术 | 1）家国情怀； 2）危机意识； 3）知识产权问题； 4）科研报国理想 | 1）案例教学； 2）辩论； 3）PBL |
| 4 | 进程管理：CPU是计算机内部最重要的硬件资源，对CPU的管理本质就是为并发进程分配CPU资源。讨论各种不同类型的调度算法，每一种的关注点和侧重点不同，实际操作系统中使用的调度算法是综合了先来先服务、时间片和优先级等因素在内的多级调度算法 | 1）全面的、辩证思维方法； 2）公平和效率； 3）价值观； 4）勇于创新的精神 | 1）MOOC在线学习； 2）小组讨论； 3）头脑风暴 |
| 5 | 虚拟存储技术：从应用程序的视角来看，主存的容量是不够的。在主存容量有限的情况下，如何允许更多的应用程序装入内存并获得CPU进而运行？让学生们给出解决方案。 | 1）创新精神——虚拟存储技术就是在分区管理技术基础上的一种创新，得出“创新是引领发展的第一动力”这样自然的结论； 2）用于探索和创新思维能力； | 1）PBL； 2）小组讨论 |
| 第三部分 数据结构，16学时 | |||
| 6 | 队列：队列的先进先出逻辑特征，队列的顺序和链式存储两种物理实现 | 1）公平和秩序，先来后到； 2）辩证法的思想； 3）取舍之道 | 1）MOOC在线学习； 2）实验上机； 3）小组讨论 |
| 7 | 二叉树及递归：二叉树的定义和遍历操作都广泛的用到了递归的思想，递归极大的简化了代码的复杂度，提高了编码的效率；与此同时，递归的执行过程比较复杂，值得研究 | 1）脚踏实地，自我调动，迭代优化； 2）探索未知、追求真理 | 1）MOOC在线学习； 2）实验上机； 3）小组讨论 |
| 第四部分 软件工程，2学时 | |||
| 8 | 软件工程概述：软件工程的概念，为什么会产生这样一门学科，软硬件开发成熟度的差异 | 1）勇攀科学高峰的责任感、使命感； 2）知识产权意识； 3）道德意识 | 1）案例教学； 2）小组讨论 |
| 9 | 软件危机：软件危机的产生原因，软件危机引发的思考，软件工程科学的内涵 | 1）危机意识； 2）使命感； 3）挑战精神 | 1）案例教学； 2）小组讨论； 3）问卷 |
| 10 | 软件测试：软件测试在软件生命周期中的重要性；软件测试方法 | 1）批判精神； 2）精益求精的科研精神； 3）追求卓越的精神 | 1）MOOC在线学习； 2）小组项目 |
| 第五部分 数据库及小组项目，4学时 | |||
| 11 | 小组项目：同学们按分组的形式利用本课程习得的所有知识，完成一个软件项目涵盖需求分析、软件设计、编码实现及测试整个生命周期的活动，并提交源代码和相关文档 | 1）团结协作； 2）精益求精的工匠精神； 3）奉献精神； 4）使命担当； 5）诚实守信 | 1）小组项目； 2）项目汇报 |
