1 课程定位

《工程伦理与学术道德》课程定位是电子科技大学全日制硕士专业学位公共基础课，贯彻马克思主义伦理观和社会主义核心价值观，体现学校在ICT领域的特色办学。

2 教学内容安排的改进

（1）本课程教学内容的总体设想是，立足于信息时代的道德重构背景，审视新时代下中国工程实践的伦理需求，根据专业硕士研究生的特点，突破传统的管理课程教学，通过新的教学方式，将工程伦理的知识与理念植根于学生思维体系中，引导学生从工程案例中发现伦理问题、分析问题，从而理解和掌握职业伦理规范、提高伦理问题的决策能力。

（2）本课程包含学术道德2学时，工程伦理8学时。工程伦理教学内容模块包括通论和分论两大部分：

1）通论10学时。主要探讨工程伦理的基本概念和基本理论问题（2学时）,以及工程实践过程中人们将要面对的共性问题，即工程的风险、安全和责任（2学时），工程的价值、利益和公正（2学时），工程的环境伦理（2学时），工程师的职业伦理（2学时）；

2）分论8学时。包括土木工程、水利工程、化学工程、核工程等具体伦理问题分析，教师从中选择4个案例进行讲授（4学时）；学生汇报4学时，学生自选具体工程案例分组完成工程伦理案例分析，选择汇报、辩论或采访等方式呈现，提交1份案例分析报告（正文不少于3000字）和相关视频资料。

3 课程特色案例的建设

现有教材是《工程伦理》（李正风，丛杭青，王前等，清华大学出版社，2016年8月，第一版），其中，分论中的典型案例主要涉及土木工程、水利工程、化学工程、核工程、信息与大数据、环境工程和生物医药工程的伦理问题分析。缺失我校亟需的ICT工程专业特色的伦理案例。为此，拟借此机会撰写ICT领域的工程伦理典型案例，比如大数据的人工智能伦理重构，通信工程的伦理与公共政策，共享经济的安全与伦理责任等。

4 教学模式创新

坚持伦理理论探究和工程中的意识和利益冲突的案例分析相结合。