1、融入课程思政、强化课程育人：

深入挖掘光学原理课程思政元素，转化成鲜活生动的思政案例，在课程教学中有意识、无痕迹地融入课堂，加强思想性和价值性引领，强化课程育人，为此，通过微粒说/波动说/波粒二象性、诺贝尔奖光学发现、大国竞争的卡脖子光电子技术高地等三个层次分别传导正确的唯物主义世界观、提升科学素养、增强科技报国使命感。

2、优化教学内容、融合科教手段：

课程组基于广度和深度并重的理念，以布鲁姆教育目标为核心，对教学内容优化分级，并创新教学手段，打造“三阶五环”教学模式，即“探究授课、情境研讨、文献分享”的三阶递升教学设计和 “现象-问题-理论-方法-能力”的五环建构教学法：

（1）初阶夯实基础，侧重基本波动光学现象和问题的理解：以日常生活光学现象为引子，老师解构光的传播/反射/干涉/衍射/折射基本原理，加强基础理论，激发学科兴趣；比如，在第一章光的电磁理论中，结合矢量场理论对光场的散度、旋度、梯度进行求解，在第二章光的干涉中进行一般单色光的三维空间干涉和驻波场干涉，在第三章光的二阶相干性中将干涉仪的相干性表达进行演示，在第四章光的衍射中将光栅与干涉仪的分辨参数进行对比分析等。

（2）中阶建构体系，将问题、理论和方法联动：老师开发工程或技术案例，理论联系实际，创设情境并启发研讨，重构研究性学习方法，搭建学科知识体系；比如，在第一章光的电磁理论中对光纤通信的香农极限进行分析，在第二章光的干涉中进行激光引力波探测技术的讨论，在第三章光的二阶相干性中介绍光学傅里叶变换新型光子器件，在第四章光的衍射中讨论衍射结构在半导体激光器选模中的应用等。

（3）高阶提升素养，推行科教融合，学以致用，强化方法和能力：以学生为主角、以输出为导向，精选与课程内容强相关的顶级学科前沿知识和工程实践案例开展文献分享，培养学生理论联系实际的综合能力和经典理论联系学科前沿的创新思维，提升科学素养。比如，选取新型铌酸锂薄膜马赫曾德尔集成光调制器、新型驻波干涉傅里叶变换光谱分析、微波光子相控阵雷达等前沿论文进行文献分享等。

3、打造科教团队、提高科教水平：

以精品课程建设为契机，以现有任课教师为基础，通过“三联合、三搭配”手段，即联合备课、联合授课、联合听课、经验搭配、内容搭配、角色搭配，加强教学团队的老-中-青优化和传-帮-带建设，并通过引育结合和专职助教措施，推行组织化管理和标准化备课，形成结构合理、年龄优化、效果优良的稳定教学队伍。