《神经药理学》课程思政教学案例一

——运动改变你的大脑：大脑创新能力的生物学基础

一、主讲教师介绍

陈于波，副教授，1994年在重庆医科大学第一临床医学院获医学学士学位；1996年毕业于成都体育学院，获运动医学硕士学位；2001在四川大学获法医学博士学位。自2003年7月起在电子科技大学生命科学与技术学院从事本科《药理学》、《神经生物学》和研究生《神经药理学》教学工作，以及神经干细胞与疾病的分子神经生物学科研工作。

二、课程介绍

神经药理学课程是我校生命科学与技术学院为生物技术、生物医学工程和医学院的硕士、博士研究生开设的专业选修课。

神经药理学研究药物和内源性活性物质对神经系统作用的科学，是药理学中一支十分活跃的分支。神经药理学是一门基础科学，和神经解剖学、神经化学、神经生理学等共同形成了综合性的神经科学。本课程主要介绍近年来发病率较高、严重危害人类健康的神经系统疾病（如老年痴呆、帕金森病、抑郁症、癫痫、疼痛、脑血管病及神经损伤等）的发病机制、常用药物的药理作用、新药研究进展、科研思路及方法。通过本课程学习，研究生可深入了解神经药理学基础理论、最新研究进展和研究思路等，为进一步课题研究打下良好基础。

拉丁谚语：有健康的身体才有健康的思想。本课程结合脑神经可塑性特征这一教学内容，结合历史上著名的科学家，引导学生积极参加适合自己的体育锻炼，提升自己大脑的发现问题、分析问题和解问题的能力。

三、课程思政特色与创新

（一）通过视频介绍运动对大脑可塑性变化的促进作用，使得学生掌握其生物学机制。

（二）通过著名的历史人物事例介绍，激发学生养成爱好体育运动的良好习惯。

四、思政元素融入教学清单

五、课程思政教学设计举例

例子1：运动如何影响大脑可塑性

运动不仅可以健身，同样可以增长智力。美国国立卫生研究院发起，哈佛大学、耶鲁大学、加州大学、康乃尔大学主导的“人类脑计划”研究表明，运动可以明显增加大脑神经纤维、树突、突触的数量，促进大脑的发育。

例子2：中外著名科学家的运动爱好

阿兰·麦席森·图灵是计算机科学之父、人工智能之父、计算机逻辑的奠基者。图灵其实还是一名世界级的长跑运动员。他的马拉松最好成绩是2小时46分3秒，比1948年奥林匹克运动会金牌成绩慢11分钟。 1948年的一次跨国赛跑比赛中，他跑赢了同年奥运会银牌得主汤姆·理查兹。

钱伟长：中华民国时代的清华学子，三十岁获得多伦多大学博士学位，毕生都在给新中国的科学事业打地基——新中国的科学发展规划，是他亲手制定。新中国的国产飞机与潜艇研发，也是他长期主持！他的“弹性力学”理论，助推了中国航天工业的加速发展。但就是这位公认“应用数学之父”的科学强人，晚年谈起奋斗之路，感慨最多的却是一件事：体育！钱伟长是清华大学足球队的主力左前锋。25岁的时候，入选了中国国家足球队，参加了在菲律宾举行的远东运动会。

《神经药理学》课程思政教学案例二

——预防抑郁的有效途径

一、主讲教师介绍

陈于波，副教授，1994年在重庆医科大学第一临床医学院获医学学士学位；1996年毕业于成都体育学院，获运动医学硕士学位；2001在四川大学获法医学博士学位。自2003年7月起在电子科技大学生命科学与技术学院从事本科《药理学》、《神经生物学》和研究生《神经药理学》教学工作，以及神经干细胞与疾病的分子神经生物学科研工作。

二、课程介绍

神经药理学课程是我校生命科学与技术学院为生物技术、生物医学工程和医学院的硕士、博士研究生开设的专业选修课。

神经药理学研究药物和内源性活性物质对神经系统作用的科学，是药理学中一支十分活跃的分支。神经药理学是一门基础科学，和神经解剖学、神经化学、神经生理学等共同形成了综合性的神经科学。本课程主要介绍近年来发病率较高、严重危害人类健康的神经系统疾病（如老年痴呆、帕金森病、抑郁症、癫痫、疼痛、脑血管病及神经损伤等）的发病机制、常用药物的药理作用、新药研究进展、科研思路及方法。通过本课程学习，研究生可深入了解神经药理学基础理论、最新研究进展和研究思路等，为进一步课题研究打下良好基础。

抑郁症可防可治。当前在大学生、研究生群体中，抑郁症是一个多见且危害性较大的心境障碍性疾病，本课程结合抑郁症发病机制的应激学说这一教学内容，结合学生自身经历，提出积极的人生观和学习、工作态度，避免或减少不良应激对大脑的慢性损害。使学生从当下开始热爱生活、热爱专业，积极面对学习生活中的困难，树立正确的人生观、世界观和价值观。

三、课程思政特色与创新

（一）结合学生自身经历，从抑郁症的发病机理，引导学生如何采取有效措施避免不良应激的反复刺激。

（二）抑郁症是可防可治的，患者没有必要采取消极逃避的应对措施，而是通过改变生活方式和科学治疗。

四、思政元素融入教学清单

五、课程思政教学设计举例

例子1：应激-焦虑-抑郁的生物学联系

大脑应激的神经-内分泌调控基本理论，慢性温和应激会导致体内糖皮质激素增加，损伤海马神经元，形成正反馈调节机制。因此，引导学生从学习和工作中都要采取积极的态度和投入，尽量避免不良应激事件的产生，使学生从当下开始热爱生活、热爱专业，积极面对学习生活中的困难，树立正确的人生观、世界观和价值观。

例子2：抑郁症可防可治

抑郁症的治疗重在预防，其治疗注意药物治疗、心理治疗联合应用。从学生经历和案例出发，教育学生正确的预防措施，即使患病，也要有正确的应对方法和态度。

《神经药理学》课程思政教学案例三

——神经科学-我们的责任和机遇

一、主讲教师介绍

陈于波，副教授，1994年在重庆医科大学第一临床医学院获医学学士学位；1996年毕业于成都体育学院，获运动医学硕士学位；2001在四川大学获法医学博士学位。自2003年7月起在电子科技大学生命科学与技术学院从事本科《药理学》、《神经生物学》和研究生《神经药理学》教学工作，以及神经干细胞与疾病的分子神经生物学科研工作。

二、课程介绍

神经药理学课程是我校生命科学与技术学院为生物技术、生物医学工程和医学院的硕士、博士研究生开设的专业选修课。

神经药理学研究药物和内源性活性物质对神经系统作用的科学，是药理学中一支十分活跃的分支。神经药理学是一门基础科学，和神经解剖学、神经化学、神经生理学等共同形成了综合性的神经科学。本课程主要介绍近年来发病率较高、严重危害人类健康的神经系统疾病（如老年痴呆、帕金森病、抑郁症、癫痫、疼痛、脑血管病及神经损伤等）的发病机制、常用药物的药理作用、新药研究进展、科研思路及方法。通过本课程学习，研究生可深入了解神经药理学基础理论、最新研究进展和研究思路等，为进一步课题研究打下良好基础。

科学发现有其偶然性和必然性。本课程结合脑淋巴管分布特征的发现过程，结合历史，引导学生加强理论学习和实践，提高分析问题和解决问题的能力。

三、课程思政特色与创新

（一）通过脑淋巴管分布特征的发现过程，结合历史，培养研究生自信心，提高学生分析问题的能力。

（二）通过我国神经系统疾病用药的研发现状分析，培养研究生承担起我国勇攀科学高峰的责任感和使命感。

四、思政元素融入教学清单

五、课程思政教学设计举例

例子1：脑淋巴管分布及其特征的发现过程

泰山医学院夏作理教授早在上世纪80年代就提出了脑水肿淋巴管阻塞学说，大脑和其他外周组织一样也存在淋巴管循环，如果淋巴管被某些病理因素阻断，可以产生淋巴回流障碍，发生特殊的脑水肿。遗憾的是其研究缺乏比较先进的有说服力的形态学证据，未被学界认可。2016年弗吉尼亚大学神经科学系Jonathan Kipnis教授通过先进的实验检测方法观察到脑淋巴管的分布特征，对脑淋巴循环和疾病发生有重要的生理功能。这个故事启发我们，中国学者也能提出创新思路，只要有可靠证据，就能够取得重大突破。由此，激发学生的创新思维，树立民族自信、文化自信。

例子2：神经系统疾病用药的研发现状分析

神经精神疾病在我国疾病总负担中已排名首位，约占中国疾病总负担的25%。目前，神经系统疾病治疗用药目前从研发角度看，绝大多数都来源于欧美等西方国家，我国在基础研究和药物开发方面都还存在相当差距，原始创新药物研发很少。这对于研究生来讲要承担起科学研究和应用开发的历史责任；同时，随着国家科技进步和经济发展，我们也必将实现更多的自主创新。通过这一案例，增强学生的使命感和自信心。