思政安排

课程积极结合课程教学特点，撰写体现“课程思政”改革思路的课程教学设计、教案（课件）等教学文件，进一步优化课程教学目标和教学方法等。具体而言，在本课程的学习过程中，教师队伍一方面以如5G通信、人工智能等热点技术和应用作为贝叶斯学习和随机矩阵的无线通信教学案例，另一方面又以这些热点技术引出我国从3G跟跑、4G并跑、5G领跑的奋斗史，说明我国科研工作者是如何发展移动通信技术和产业，突破技术壁垒并引领技术发展的，向同学们传递社会主义核心价值观和中华民族伟大复兴的“四个自信”。此外，本课程组还结合课程内容，设计从学术创新到工程实践的闭环课题训练，以曾入选中国科协2018年颠覆性创新榜50强的太赫兹高速无线通信系统为例，教导学生们“以祖国需要为出发点，把论文写在祖国的大地上，把科技成果应用在建设社会主义现代化强国的伟大事业”。

具体而言，本课程追踪前沿应用，注重拓展课程视野。在坚持基本教学内容、教学理论不变的前提下，更应该紧跟通信领域技术和应用发展的脉搏，顺应时代和社会发展的需要，在课程中不断地融合专业发展方向和定位，挖掘专业知识应用的价值和伦理，让学生多思考与专业相关的社会问题，立足于有利于社会发展需要，以社会专业应用带入专业人才，让学生产生代入感，培养其社会责任和为时代发展贡献力量的使命感。

进一步的，本课程注重多元教育方式，创造良好传授途径。思政课程教育绝不是简单地说教、讲大道理或长篇大论地发表见解。相反，思政课程教育应该是利用简短有力的事实或案例，联系专业知识，引起学生兴趣和共鸣，从而让学生乐于接受、愿意接受、主动接受，提高思政教育的有效性。

同时，本课程注重学以致用，在实践中落实思政课程教育。理论的学习在于实践，任何一门课程的学习最终都要应用到社会生产实践中去。而课程思政的教育也不仅仅是促进学生了解科技发展和与之有关的道德、伦理、价值观等领域，更重要的是能促使学生去思考、去认同，能将课程思政的内容内化为自己的思想，从而塑造高尚的人格和崇高的理想，即将教师的课程思政教育这一“理论”真正“实践”到学生这一应用领域。