本课程将围绕社会主义核心价值观，从以下几个方面开展课程思政建设：

（1）教学团队的建设。“课程思政”建设的关键在于教师，教师既是教学活动实施的主体，也是教学的第一责任人，因此课程思政建设的首要工作是教学团队的建设，确保所有承担“数字信号处理方法及应用”课程教学任务的教师具有自觉的“育德意识”和较强的“育德能力”。主要通过促进教学团队教师积极参与教指委、学校、学院组织的各项学习、研讨和培训活动，提高思想意识，通过组织教学团队内部学习和讨论，将课程思政的理念灌输给每位老师；

（2）教学内容的建设。在实现课程的知识传授、能力培养等基本功能的基础上，挖掘并凸显其价值引领功能。本次建设将梳理课程知识点，结合本学院的人才培养特点以及专业能力素质要求，围绕“中国梦”、“责任与担当”、“榜样力量”三大主线，构建了课程知识点核心价值观矩阵，充分挖掘课程的育德功能，不断优化课程建设。例如：通过讲述数字信号处理技术在国产雷达、国产仪器中的应用，引出国产雷达设备、国产仪器的发展，培养爱国情怀；通过雷达装备、国产仪器的自主可控过程培养文化自信；通过著名科学家的事迹培养工匠精神；通过相关法则准则的应用，培养法制意识、工程伦理等。

（3）教学环节的改进。教学环节的改进主要体现课程思政需要体现教和学的辩证关系。依据本课程的特点和安排，拟采用课堂授课、研讨、课后自学、MOOC教学等方式进行，尤其是，通过问题引入，引起同学们在相关思政元素方面进行思考。

（4）考核方式的改进。拟将课程思政的内容纳入考核体系，包括在平时作业、期末考试中，引入包含思政元素的题目，引起学生的共鸣，加深育人成效。