随着集成电路技术的发展，数字转换芯片（ADC、DAC等）以及数字信号处理类芯片（DSP、FPGA等）的性能，如工作频率、垂直分辨位数、带宽等指标，均得到了大幅度的提升。数字信号处理技术已成为当今信息处理研究的热点，尤其是仪器科学与技术中，数字信号处理技术已成为仪器、系统设计的核心技术之一。

但统计显示，本学院仪器科学与技术近年来入学的硕士研究生中，在本科阶段学习过《信号与系统》课程的几乎达到100%，但学习过《数字信号处理》课程的仅占25%左右（其中，电子科技大学测控技术与仪器专业的学生占据绝大多数）。因此，本门课程的建设中，一方面考虑同学们的基础情况，将对本科阶段的基础内容，如离散傅里叶变换、滤波器设计等，通过知识点的串讲（计划约占8学时左右）、网络资源和实际工程案例相结合的方式，使同学们能快速的打好基础；另一方面，讲解内容着重于多抽样率数字信号处理、有限字长效应、数字滤波器组等应用广泛，且本科课程不涉及的内容。同时，还积极跟踪国内外动态，适时对相关内容进行调整。

本课程的主要建设内容：

（1）深化拓展课程教学内容。目前本课程的内容已具有一定难度，但对于一些前期有良好基础的学生而言还不足。本次建设拟结合网络上已有的课程资源，通过线上线下相结合的模式，夯实基础知识点相关的内容；紧跟科研动态，依托电子测量技术及仪器教育部工程研究中心在现代时域测试仪器、多域协同分析仪器上的科研优势，实现课程内容的案例化教学，使课程内容的理论与实际紧密结合；积极跟踪国内外动态，对相关课程内容加以拓展和补充。

（2）探索课程教学模式改革。目前本课程的教学形式为教师讲授为主，布置4次课程设计或小论文，形式较为单一和传统，不利于培养学生的自学能力、表达与交流能力等。本次建设，拟丰富课程教学形式，主要包括：对于部分内容，拟采取翻转课堂、小组研讨的模式，培养同学们的表达与交流能力；增加前沿知识探索模块，引导同学们文献搜索与知识总结归纳能力等。

（3）探索考核评价方式改革。除传统的通过考试、课程设计/论文方式对学生进行考核外，本次建设，还将进一步丰富课程的考核评价方式。重点将对翻转课堂、小组研讨过程中，引入对学生的准确表达、沟通交流、提问质疑等方面的评价考核，引导学生积极表达、准确沟通交流、创新性思辨等能力的培养。