（1） 提升任课教师的思政认识水平；教师既是教学活动实施的主体，也是教学的第一责任人。为了确保所有承担“时域测试技术综合实验”课程教学任务的教师具有自觉的“育德意识”和较强的“育德能力”，组织教学团队的教师积极参加教指委、学校、学院和测控系组织的各项学习、研讨和培训活动，提高思想意识。通过组织教学团队内部学习和讨论，让每一位老师都能够明白课程思政的必要性和重要性，从而在实际的教学环节中能自发地做到将思政内容与教学内容相结合。

（2）国内外发展现状对比，引导学生对行业的认识，增强时代担当意识；国内示波器行业由于起步较晚，国内对示波器的研究相比于国际先进水平还显得较为落后，相关高端仪器技术均掌握在国外科技公司手中，并对我国实施了技术封锁和产品禁运。团队项目围绕高速数据采集系统这一主干技术进行了十余年的研究，提出若干相关技术，从系统级架构的创新提升高速数据采集系统的各项指标，致力于缩小国内外测试仪器各项技术差距。本课程使学生了解关键集成电路器件发展现状，认识我国与国外的客观差距，以及突破核心关键技术，打破技术壁垒的重要性。将团队的科研成果应用到课程教学中，以高速数据采集设计与应用为课程内容主线，课程教学过程中介绍高速数据采集在国家核心竞争力方面的具体体现。

（3）科研思维和科研方法的培养；本课程以实现具体采集功能为目标，形成“小整机”，在实现材料成本、性能、实现难度、工作量等方面需要通过讨论，启发学生关于项目多个实施方案的取舍和择优思考。课程基于项目开发方式，以模块化方式逐步设计并实现，并逐步培养学生对整体系统具有更为深刻的认识。实验方案实施和设计实现大多以学生组队为单位进行完成，能多方位地提升学生的分工协作能力和团队协合作意识。

（4）不断优化课程的教学内容和教学方法，凝练思政案例。通过测量技术的发展培养爱国情怀、通过计量技术和计量法规培养法制意识、通过测量在科学研究和重点工程中的应用培养社会责任、通过电子测量仪器的自主可控培养文化自信、通过测控领域著名科学家的事迹培养人文情怀、通过测试验证与理论研究之间的关系培养工程伦理、通过测试领域国家奖的历程培养工匠精神。