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学生评价：

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学生1：罗老师在课上增强了我们关于模拟集成电路的专业知识积累，拓展了知识面和学术视野；激发了我们对书上的一些基础问题的探究兴趣以及促使我们对涉及到的相关文献的进一步关注了解。这些都使得我们增加了科研的兴趣，老师对相关电路结构问题的细致分析以及对知识点的循序渐进的讲解增强了我学习的信心，让我能掌握良好的学习科研习惯与方法。课堂上，老师也会提出一些问题让我们去思考，并会有同学发言，老师会进行点评，大家进行思考讨论，氛围很好。互动加深了老师对我们的学习情况的了解，会对大家存疑的地方进行着重讲解，更好的帮助我们消化知识点。罗老师在课上已经给我们推荐分享了一些优秀的资料和文献，不过希望以后还可以多多推荐。

学生2：由于模拟集成电路分析与设计这门课的难度很大，涉及的知识领域和深度难以在一个学期的课堂学习中完全掌握，但是通过罗老师在课堂上的讲解，让我个人对模拟集成电路设计的知识框架在以前的基础上有了很大的完善。同时，罗老师在课堂上授予的不仅仅是一门课的学习知识，而是包括了一种学习的方法和态度。让我们首先对知识的体系有了大概的了解，然后针对不同章节，不同层面去个个深究，除去课堂上深入浅出的讲解外，罗老师鼓励我们在课下多去阅读文献，由于Sansen 的《Analog Design Essentials》这本教材都是基于往年的论文案例进行讲解，因此书中的每个案例都可以查找到原来发表的论文。通过这种文献阅读的方式，让我在把书看厚的同时，也看的逐渐深入。同时为了罗老师每次课堂上都会针对电路从结构分析，具体公式推导，到模块化讲解，最终形成完整电路的拼图，这个层层推进式的教学方法很适合高难度知识的学习。同时，由于书本中很多都只是给出了一个结论性的答案，罗老师在课堂上就通过PPT演绎推算方法和过程，一步一步从问题的描述，方程的建立，到最终怎么分析表达式，如何化简，如何定性和定量的看取问题，这些过程虽然繁琐艰深，但是对于初学者来说却是很大的帮助。另外，为了让我们不仅仅局限于书本的公式推导，罗老师也鼓励我们自己学会用软件仿真，让我们自己动手通过对比理论推导和实际仿真的差距，对比公式和计算机仿真的差异，最终让我们学会理论指导设计的学习方法。

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督导老师评价：

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