一、三位一体的教学体系

从单纯课堂讲授，变为课前启发、课堂讲授、实践环节三位一体。课程设计在完整的知识体系讲授基础上，强调了以下三个环节：

（1）课前启发：①结合课程关键知识点确定课前问卷的要点；②结合学生熟悉的场景、案例等设计课前问卷的切入点，并落实到具体的问卷题目上；③在正式讲授课程内容之前，通过学生回答课前问卷的互动环节，启发学生思维、促使学生带着问题听课；

（2）课堂讲授：①教学内容以创业融资过程为主线，围绕创业融资准备、创业融资过程、创投双方共赢三个模块，涵盖认识创业企业、融资需求分析、撰写商业计划、创业企业估值、风险合约安排、风投跟踪管理、风险投资退出七个核心主题；②设计原则是引导学生深刻认识创业企业内涵、了解风险投资与创业融资的实践状况、理解风险投资和创业融资的基本理论，并注重通过大量国内案例分析启发学生的经济思维，拓展学生的专业视野；③教学方法是在问卷启发的基础上，抓住核心问题点，采取“大量案例分析+核心知识点”讲授相结合的方法，实现知识要点突出、案例分析透彻、学生理解深刻的教学效果；

（3）实践环节：①每部分课程以调查问卷、对抗性课堂问答或者案例分析等实践环节作为反馈环节，进行完整的启发、讲授、反馈体系；②根据创业融资流程，鼓励MBA在“创业企业分析”、“商业计划写作”、“融资合约磋商”及“融资综合实践”等多个环节分享自身的创业实践情况；③进一步完善实践环节的引导设计，通过讨论MBA学生身边的实践案例，提高学生在实践讨论环节的参与感，提升实践环节的能力培养效果，并通过讨论直接为学生的创新创业实践解决一些实际问题。

二、灵活多样的教学手段

积极运用新技术、新平台提高教学效果，采取多种教学手段提高课程质量。

（1）进一步完善《风险投资与创业融资》MOOC课程的建设，把在线开放课程作为MBA学生课前预习、课后复习的辅助教学手段，实现课前PPT及相关资料分享、课前预习监督、课后作业考察，加强学生对核心知识点的掌握。

（2）在应用在线开放课程的基础上开展“翻转课堂”，采用在线课程工具实现课堂问卷调查、案例分析讨论、投票、课堂选择性问答等功能；结合在线课程内容，在课堂上通过学生深度参与的讨论式学习和精选案例分析，深度讲解核心知识点。