自Dewey提出批判性思维（Critical Thinking）这一概念以来，国外学者在教育领域开展了各项关于提高学生思辨能力的研究。自20世纪80年代起，美国、加拿大等国的高校已经开始将批判性思维能力列入高等教育目标。然而在国内，批判性思维能力的培养近些年才广泛引起教育界的关注，但在二语习得领域关于批判性思维的研究依然鲜见。我国传统的英语教学一直存在着重语言能力训练、轻思维能力培养的倾向。在外语技能训练的过程中，只片面强调词汇记忆、机械模仿，而忽视了学生分析问题、创新求异、以及对问题独立提出见解等思维能力的培养。

受此影响，我国研究生通用学术英语（GEAP, General English for Academic Purposes）课程也只是注重学生阅读与写作技巧的训练，对如何在二语写作过程中，系统地培养分析、综合、概括、比较、推理等思维能力的相关研究开展较少。

本课程作为《硕士研究生学位英语》课程中的特别项目，旨在通过使用批判思维的原理和案例作为教学主要内容，中外教大小班协同教学为模式，切实提高现阶段我校研究生GEAP水平。

理论意义：培养研究生的批判性思维能力有助于推动大学英语教学水平的不断提升，对培养大学生的创新能力具有极其重要的现实意义。

实践价值：目前我校研究生公共英语课程设置包括由中方教师讲授的《研究生英语阅读与翻译》课程，强调对学生读、写能力的培养；以及由外教讲授的《研究生英语听说与写作》课程，强调对学生听、说能力的培养。这样的课程设置虽然能提高学生的英语语言能力，但并没有系统性地锻炼学生的学术思维能力。这样一来导致我校研究生在国际化的学术交流中容易错失先机。通过对此课程的进一步深入研究，可以更好为我校研究生进行全球顶尖学术交流做准备，进一步提升我校的国际学术影响力。